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天津自闭症康复中心——自闭症儿童如何进行社交训练

2022-11-14 17:18:53

自闭症儿童在目光接触、与人沟通、学习手势、说话以及听从指令方面存在困难,这也就突出了社交训练的重要性。


跟随孩子的引导

跟随孩子的引导是指可以让孩子选择玩具或活动。研究表明,孩子自己选择活动时,他们会表现出更适当的社交和游戏行为,并且破坏性行为也相对较少。

1、让孩子选择活动

一旦孩子选择一件玩具,家长就在一旁等着,看他如何玩,通过等待,让孩子获得发起游戏并引导游戏的权利。

2、与孩子面对面

把自己置于孩子的视线范围内,这样他就能够轻易地与家长进行目光接触,并看到我们正在做的事情。

3、进入孩子的游戏

在游戏中帮助孩子,让我们成为一个不可缺少的部分。比如,当孩子想搭建城堡时,把积木递给他或者和孩子轮流把积木放在城堡上。要让孩子觉得他才是游戏的引导者,避免对孩子的游戏进行指引或试图引导他。

4、对游戏进行评价,但不要提问或发出指令

家长可以对孩子正在做的事情进行评论,但不要向孩子提问;尽管他可能会回应,但这并非自主沟通。在这里,我们的目标是增强孩子的自主沟通和对他人的关注。

5、等待孩子参与或与你沟通

要克制自己,不要对孩子的需求进行预测、不要提问、不要告诉他该如何做。唯 一能做的就是等待,等待孩子自主参与的机会。

6、保持敏感

如果孩子的行为遭遇挫败,拒绝再与我们互动,我们可以认同他的感受,但不要停止互动,可以尝试换一种方式加入他的游戏。

在跟随孩子引导的同时,切忌让他觉得你是控制情景的人。家长要决定哪些行为是可以接受的,如果孩子做出某种不被接受的行为,要让他明白这种行为是不好的,并把引发问题的玩具或物体移开。



模仿孩子

对孩子进行模仿可以增加被模仿的行为。家长可以通过模仿,引导孩子的行为,比如孩子通过挥手表示兴奋,但我们可用拍手来表示兴奋,或者把双手放在头顶上并说:“哇,我做到了。”这些动作和语言都是在向孩子展示一个更加恰当的行为。


示范与扩展语言

父母说话的内容和方式都会对孩子理解和运用语言的能力产生深刻的影响。在示范语言时,可以向孩子示范语言在语音、语法、词汇上的一些特征。当围绕孩子的兴趣点运用这项技巧时,可以帮助他学习新的词汇、句子的结构,以及开发语言表达的功能。这项技巧还能使孩子理解自己的行为具有意义,并能从别人那里得到回应。

以吹泡泡活动为例,父母示范吹的动作并引导孩子来表达。除了使用名词和动词外,还可以通过非语言的沟通方式,包括面部表情、手、文字和图片等,帮助孩子理解不同的词语,以此丰富孩子的词汇量。


有趣的障碍物

所谓有趣的障碍物,是指孩子在玩游戏的时候,家长可以用一种有趣的方式,如跟他讲话、用玩具吸引或用夸张的动作等来打断孩子的游戏。设置有趣的障物的方法如下:

1.预先使用一些相同的简短词语,提醒孩子注意即将有事情发生。

2.设置障碍,例如孩子正在漫无目的地闲逛或来回奔跑,你可以挡住他的路,并且示范你想让他学会的语言。

3.等待孩子以某种方式进行沟通或回应。

4.对孩子的沟通做出回应。

通过这种方式,增加孩子对他人的参与以及他在活动中的兴趣,达到与孩子良性沟通的目的。



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